教育部:将书法课本列为国家教材,成绩纳入中高考系统

  • 文/中筝光明艺校     |    
  • 发布于 2017-02-07 14:20:14     |    
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教育部副部长刘利民表示,各级学校要深化书法教育,社会各界应支持书法教育,共同做好优秀传统文化传承工作。

       

纲要对学生学习传统文化做了明确要求:


小学低年级初步感受汉字美诵读浅近的古诗,获得初步的情感体验,感受语言的优美,了解家乡习俗、传统礼仪,学会待人接物的基本礼节,初步感受经典的民间艺术;


小学高年级熟练书写正楷字体会汉字优美的结构艺术,诵读古代诗文经典篇目,培养学生对传统体育活动的兴趣爱好;


初中阶段要临摹名家书法初步了解古诗词格律,阅读浅易文言文,欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品,感受其中表达的情感和思想,参加传统礼仪和节庆活动;


高中阶段要阅读篇幅较长的传统文化经典作品提高古典文学和传统艺术鉴赏能力,增强民族自信;


大学阶段,以提高学生的自主学习和探究能力为重点培养学生的文化创新意识,增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。


现状:整天用电脑孩子写字差


“给孩子买电脑,是为了让他开阔眼界,没想到孩子迷上了电脑,就很少写字了。”刘女士的儿子读小学三年级,半年前迷上了电子产品,很快学会了发短信、玩各种游戏。自从有了电脑,学会了打字,儿子连交作文都用打印机打出来,别说练书法,就是正常的硬笔字也很少写。


一份社会抽样调查显示︰85%的中学生承认有人说过自己的字写得不好看。一名高中语文老师说,在全班40多名学生中,专门练过书法的不超过5人。


调查:没有专业教师书法课常被挤佔


记者了解发现,中小学的书法课大多数每周开设一节,基本都是由美术老师或语文老师兼任,还经常被其他课程挤佔,甚至被取消。


“板书是一个教师的基本素质,而学生很多时候喜欢模仿老师的行为,老师自己的板书写好了,也会带动学生的书法兴趣。现在年轻老师的板书明显不如老教师。”一家小学的校长告诉记者。


分析:专业教师严重短缺制约书法教育发展


全国政协委员、中国书法家协会分党组书记、驻会副主席赵长青分析说,中小学书法教育目前还存在一些问题,较之其他艺术教育尚有一定差距。“这种差距是由于多种因素所致的,中小学生的书法教育课停顿三十多年,书法教育‘断代’的影响已凸现出来。特别是在今天生活节奏日益加快的信息时代,人们认为花费时间练字费时费力,使用电脑的时间远远多于执笔写字,提笔忘字已经是很多国人书写汉字时的常态。“赵长青说,专业书法教师的严重短缺,已成为制约中小学书法教育进一步发展的瓶颈,并且短期内很难有所改变。


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